想象力丰富却画不出，遇到这样的问题怎么办？

随着语言能力的提升，孩子到了四五岁的年龄，便能用语言较为清晰地表达出自己的想法，也开始逐步接受美育课程。

这个年龄段的孩子往往对世界充满好奇，对事物的看法也有不同的观念。

很多家长感到苦恼的是，孩子能够说出很多新奇有趣的想法，但是在实际绘画的过程中，却很难展现出来，该怎么办呢？

具体问题具体分析，我们将从不同角度来看待这个问题。

想法多对于艺术创作来说是一件好事，但是如何输出脑内的奇思妙想，着实不是一件容易的事情。

有的孩子观察细致入微，但是在落笔的时候却不敢大胆创作，亦或是欣赏过一些优秀作品，担心自己画的不如别人好，不敢轻易去尝试。

其实，在学习阶段，每个人都会遇到不同的问题，只有发现了问题，才能够找到解决方案。

绘画也是一样的，通过作品，我们才能更好地去发现问题，定义问题，从而解决它们。

因此，对于性格内向的孩子，家长们可以多一些鼓励和支持，陪伴孩子一起观察他感兴趣的事物，找出它们的特点，进行归纳总结。

在此过程中，也要注重孩子自信心的建立和培养，从兴趣入手，激发孩子的创作动力，他们也更愿意进行探索和尝试。

具象的图形或物体并不是判断作品完美与否的唯一标准，孩子在不同年龄阶段有着不同的绘画风格和性格特点，这都是非常珍贵的。

不必刻意要求孩子一定要画出什么，而是鼓励他们用自己的视角去观察世界。这个过程并不是一蹴而就的，家长需要多一些耐心和信心，起步阶段的孩子往往拥有巨大的潜力，只是需要一个引导的过程。

当我们聊到某一个主题时，有些孩子也许能说出天马行空的想法和构思，但是到真正实践的时候，却对着画纸无从下手。

对于这部分的孩子来说，他们的性格偏于外向，但也往往因为想法过多，过于跳跃，没有理顺思路的能力，无法将这些灵感碎片整合，输出于纸面。

这时候就需要家长协助孩子，引导他们独立说出自己的想法，慢慢理顺故事的逻辑和主题。

有时候，一些有趣的想法并不适合绘画的主题，因此需要进行适当的取舍。

例如，在绘制美食的时候，有些孩子希望在画面中加入坦克、飞机、战场、炮弹等元素，但通常来说，这些物体和主题并不契合。

这个时候，我们可以换一种思路，引导孩子思考是否可以在餐具或桌布上适当添加一两个元素，以装点画面，而不是喧宾夺主，想画什么就画什么。

有些孩子的想法很不错，性格开朗，也能说会道，但是在具体创作某一物体的时候容易卡壳，怎么都画不出来。

对于刚接触绘画的小朋友们来说，具象化地呈现一个物体是很困难的，画不出也属于正常范畴。

因为他们尚处于观察和吸收的状态，只能想象出大概的轮廓，对于细节方面了解地还不够多。

例如，当他们想画一只螃蟹的时候，他们对于螃蟹的颜色基本都掌握到位，也能说出它身体的大概形状，但是如何去真正去画一只，在落笔的时候难免遇到一些小问题。

这个问题其实很容易解决，家长可以多为孩子提供一些螃蟹的图片，给孩子普及一些生物小知识。

比如，螃蟹是如何移动的，它们的猎食方式和生活环境，它们的身体结构是怎么样的？眼睛是长在那个部位？它有几条腿？

通过这样的方式提升孩子的观察能力，能够加深他们对于事物的具体印象。

给予他们一个基础的形象，从而引导孩子去想象、去创作，有利于帮助他们将奇思妙想逐步呈现出来。

总而言之，多观察，多思考，多尝试。

哪怕只是一些简单的图形组合，对于孩子来说，也是一个学习的必经之路。

好的学习方案在解决画不出的难题的同时，也能够保护孩子的想象力，不局限于他人的参考和示例。

也能让孩子明白， 艺术创作并不只是画出一个具体的东西，更为重要的是，用画笔表达出自己的情感和想法，用画来给观众讲述自己的奇思妙想。

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